¿Sociología para qué?
Para comenzar nuestra ponencia realizamos un recorrido histórico sobre la introducción de la disciplina en nuestro país, esto con la intención de caracterizarla en la actualidad, posteriormente queremos hacer un diagnostico sobre el problema de la vinculación de la sociología con la sociedad, pues creemos ese el problema principal a tratar para respondernos, Sociología ¿para qué?
La introducción de las Ciencias Sociales en México ocurrió de una manera peculiar, mediante la importación de teorías sociales europeas, es decir, de un Pensamiento Social no creado desde nuestra realidad inmediata; además de que éstas teorías estaban marcadas por la corriente positivista, la cual apelaba por la aplicación del método científico de las Ciencias Naturales a la investigación de lo social.
Esto trajo como consecuencia la inexistencia de autonomía cognoscitiva, necesaria para la construcción de conocimiento sobre nuestro acontecer social inmediato, subordinando desde un inicio a nuestra disciplina a las ideas que se generaban en Europa o Estados Unidos, lo que nos condicionó solo a repetir conceptos de manera mecánica, salvo honrosas excepciones ligadas al Pensamiento Social Latinoamericano.
En el libro "Paronama general de la sociología contemporánea", se relata que en un inicio se enseñaba de manera oral. Esta forma de enseñanza enfrentó un primer problema, la falta de una literatura sociológica en español; dificultando la interpretación de las teorías europeas y limitando la formación de sociólogos.
La Sociología llega a México con la fundación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), en 1867; después, con posteridad a la guerra intestina de 1910 se crearon diversas Instituciones como el Centro de Estudios Sociológicos (CES) y el Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) que contribuyeron al inicio de la institucionalización de la disciplina, la cual tuvo como primer objetivo fomentar la investigación social y la problematización de la situación nacional, es decir, llevar a la práctica los fundamentos teóricos sociológicos en un contacto directo con la sociedad, sin embargo, en este proceso surgió otro problema, la contradicción entre teoría y práctica, posteriormente con el desarrollo del Pensamiento Social Latinoamericano, se llegará a la conclusión de que los contextos históricos, económicos, políticos, sociales y culturales de México y los países latinoamericanos son diferentes a los que generan la teoria social europea.
Para conocer algunas características sobre la situación actual de la licenciatura, su enseñanza y su finalidad; basandonos en nuestra experiencia como estudiantes contrastaremos los objetivos que plantea la administración, así como el Centro de Estudios Sociológicos, con la realidad académica por la que pasa la licenciatura.
Iniciemos con la idea de misión que tiene el Centro de Estudios Sociológicos (que es prácticamente la misma que tiene la Facultad) donde afirma que su objetivo primordial es:
"Formar profesionistas con alto nivel académico, valores éticos y culturales, así como con capacidad para analizar con pertinencia y objetividad los procesos histórico-sociales contemporáneos, desde la óptica disciplinar de la Sociología; que contribuyan al desarrollo de la Nación y la sociedad, así como al planteamiento y solución de los problemas contemporáneos.”
Ahora bien, puntualizando lo que tiene que hacer el sociólogo, el Centro de Estudios Sociológicos, señala que “tiene como principales retos la construcción de teorías que expliquen el desarrollo del curso de las sociedades tradicionales a las sociedades modernas, así como el planteamiento de opciones que resuelvan problemas en diversos escenarios.”
Siguiendo tanto la idea de misión, como los retos para el sociólogo que plantea el CES existe un común denominador, el hecho de que la sociología y el sociólogo puedan contribuir al desarrollo pleno de la sociedad y al planteamiento de soluciones que permitan resolver los problemas que hoy día, y aquejan a todos nosotros, a toda la sociedad.
En ese sentido, ¿Por qué es importante conocer la situación actual por la que pasa, particularmente, la licenciatura en Sociología? ¿És cierto que responde a los objetivos anteriormente señalados? ¿Para qué nos están y estamos preparando? ¿Qué significa hoy, ser profesor y estudiante de Sociología? ¿A qué necesidades reales, sociales y académicas, debe de responder la sociología?
¿Por qué es importante conocer la situación por la que pasa la licenciatura en Sociología? Si una de las tareas principales de la Sociología y del sociólogo es conocer todo lo que está relacionado con lo social, debemos de tomar en cuenta que la realidad inmediata, es decir, el espacio de socialización en donde quizás pasemos más tiempo, la escuela, también debe ser analizada y discutida. En este caso, nuestra formación exige la realización de esa reflexión en torno a situaciones concretas dentro de la facultad y fuera de ella. En este caso, ¿A qué situación me refiero cuando pregunto si es importante conocer la situación por la que pasa la licenciatura? ¿Hay algo que deba analizarse y discutirse?
Nos parece importante señalar, - respondiendo la primera pregunta – que desde hace algunas semanas las autoridades y algunos profesores han platicado sobre lo que actualmente ocurre en nuestra carrera: 50% de abandono, alto índice de alumnos reprobados, particularmente en las materias que refieren al área metodológica y al área técnico instrumental, 1 de cada 10 alumnos que ingresa se titula en tiempo, entre otras cosas. Asimismo, considero que existe otro problema menos escandaloso, más implícito, no discutido, pero igual de importante: la desvinculación real de la Sociología con su objeto de estudio, la diseminación y ausencia de la reflexión y la crítica, es decir, la pasividad de la Sociología hacia la sociedad que está estudiando.
En efecto, deben de discutirse los problemas apenas mencionados, por que nos involucran, nos incumben y nos afectan. Estos problemas no se tratan en clase y menos aún fuera de ellas; podría decir que ni siquiera son de nuestro interés , y sin embargo nos afectan. En la medida en que nuestro interés sea cada vez mayor por discutir sobre esto, la reflexión irá madurando y las alternativas se irán trabajando. Por una parte, la intención de estos foros es precisamente analizar y discutir que es lo que pasa en la licenciatura, por que se reprueba tanto, por que se van, por que no se reflexiona en relación a lo que pasa dentro y fuera de la universidad, saber si el plan de estudios responde a las exigencias del sociólogo y la sociología ubicándolos en su contexto actual histórico-social. El propósito es discutir y rediscutir sobre lo que pasa a fin de encontrar una solución común a la problemática por la que atravesamos todos los que estamos aquí reunidos.
¿Responde la licenciatura a los objetivos trazados por el CES o por la Facultad misma? Siguiendo el argumento anterior expuesto, puedo afimar que no lo hace. Si dentro de la Facultad es difícil identificar un problema, discutirlo y darle una solución, trascender los límites de la universidad es mucho más complicado. Uno de los problemas fundamentales que tenemos que solucionar, es acortar la distancia de la Sociología con la sociedad misma. Si se señala que nosotros lo sociólogos podemos o debemos contribuir al desarrollo de la sociedad, así como plantear una solución viable para los problemas contemporáneos, ¿Por qué no se discuten, por un lado, esos problemas en las clases? Por otra parte, ¿Existe realmente esa formación ética en los que han egresado? ¿Cómo se promueven esos valores de los que habla el CES hoy en la licenciatura? ¿La Sociología puede cambiar realmente lo que está ocurriendo fuera de las aulas?
Si sabemos que el vinculo entre Sociología y sociedad puede ser distante, que no se discute sobre problemas sociales, que la formación de valores “éticos y culturales” no existe, que tampoco hay reflexión, crítica y discusión, surge entonces otra pregunta, ¿Para qué nos están preparando? ¿Qué nos están enseñando?
Lo que formalmente debe de enseñarse en la licenciatura, no se enseña en la práctica. Muchas veces, se enseña otra cosa. En este caso, lo que debiera enseñarse es bueno y útil, el problema es como se esta enseñando y si de verdad se esta aprendiendo. Por citar un ejemplo ¿Qué caso tiene llevar metodología, si no aprendemos metodología? Y el problema es aún más grave ¿Qué sentido tiene aprobar las materias de metodología, si no sabemos metodología? ¿Qué está fallando? ¿Qué están enseñando? ¿Qué estamos aprendiendo? ¿Será qué la enseñanza en la carrera produce formas de pensar, conocer y actuar, pasivas, frente a la sociedad que se esta estudiando?
La discusión, más allá de pasar por el plan de estudios, pasa por un problema pedagógico. Es un problema pedagógico, porque tanto maestro como alumno no asumen y no reconocen un compromiso con su objeto de estudio, no se reflexiona sobre ello. Se esta pensando más en el ¿qué beneficios puedo tener con ese conocimiento? En lugar de sobreponer a esa pregunta el ¿qué puedo aportar con ese conocimiento?, es decir, las preocupaciones del estudiante están más dirigidas en de que van a trabajar, cuando la preocupación primordial tiene que ser el como cambiar la situación existente, y sobre todo hacer Sociologia, tenemos, desconocemos en nuestro contexto histórico-social a que necesidades debe de responder la Sociología, y si las sabemos no las estamos respondiendo.
Y bien, ¿Hacía donde nos dirigimos? El aislamiento y subordinación de la Universidad es un problema, incluso podría afirmar que es uno de los principales problemas. En el caso de la Sociología, uno de sus problemas es precisamente el aislamiento. Se piensa que la Sociología se hace dentro del salón de clases, sin embargo, el hacer Sociología o estudio sociológico es un proceso más complejo. La desvinculación del estudio teórico con el estudio práctico, es "en si" mismo una limitación al proceso de formación del sociólogo; porque obstaculiza o impide el desarrollo pleno del trabajo sociológico y la relación directa del sociólogo y la sociedad. La sociología como ciencia que estudia lo social, no puede y no debe desprenderse y desentenderse de esa relación hasta hoy ya desatendida. Si la carrera mantiene ese desligue entre sociología y sociedad, ¿Acaso no traiciona hacer ciencia desde y para quien nos paga la educación? Y en ese sentido, ¿La sociedad necesita sociólogos? ¿Vale la pena estudiar sociología?.
A manera de anécdota y muy probablemente sea en lo único que todos los sociólogos presentes coincidamos. Les preguntamos si alguna ves, tras recibir la pregunta ¿Qué es lo que estudias en la UNAM? (con ese tono lleno de orgullo, que tiene alguna gente cuando habla de esta Universidad) y de la no menos orgullosa respuesta “Sociología”; aquella persona interesada y curiosa de hablar con un universitario, cambia el rostro y el tono de voz, y en el mejor de los casos responde preguntando ¿Y eso qué es o qué hace?, ¿Con qué se come? Siendo hasta aquí el punto en el que todos tenemos cierta similitud, porque la respuesta que continúa es justo parte de lo que nos hace estar en este foro; dicha respuesta puede ir desde: “estudia a la sociedad”, “estudia las relaciones sociales”, “intenta entender y solucionar fenómenos sociales”, “estudia las relaciones interpersonales”; pero, ¿Y eso qué? Es tan claro lo poco claro de la respuesta y lo poco que dicen esos enunciados, y muchos otros por más elaborados que sean, que comúnmente la siguiente pregunta es: ¿Y entonces... en donde trabajan? Bueno, pues, en realidad, profesores, investigadores, en el INEGI, ah también hay profesores, ya mencione que en el INEGI, imaginando que acaba la charla, lo peor viene cuando la siguiente ocasión en que se encuentra a la persona pregunta ¿Qué me dijiste que estudiabas: filosofía?
A lo que quiero llegar es, a lo que me parece, la causa de este tipo de experiencias; cuando a una persona se le descompone la tubería de su casa, le llama al plomero; cuando no tiene luz, al electricista; cuando quiere arreglar una prenda, a la costurer@ o sastre; incluso, cuando tiene una demanda, a un abogado; o en los bancos recibe recomendaciones de alguna persona que probablemente es economista. ¿Pero y a los sociólogos, cuando y donde los ves? No nos ven en los centros de investigación, pareciese que no arreglamos nada en las aulas, y es que aunque hacemos publicaciones académicas, las hacemos con un lenguaje lo suficientemente complejo como para que sólo sea otro sociólogo quien lo entienda.
Y esta Facultad, no sólo no es la excepción, sino que además parece quererse especializar en interpretaciones de sociólogos europeos. Es importante el vínculo entre la sociedad, la vida real (cotidiana) y lo que estudiamos y hacemos en la Universidad. De poco sirve que la gente sepa de la existencia del “habitus” de un intelectual, del “valor” con el que actúa una persona, de hechos sociales “normales y patológicos”, del “rol” y “status” de un hombre padre de familia y obrero, de las relaciones sociales de producción (si llegasen a saberlo); si todo eso no les ayuda a entender, explicar y con ello poder actuar en favor de cambiar las dificultades que enfrentan en su vida.
¿Sociología para qué? Para estudiar, entender y actuar intentando resolver los problemas que los grupos sociales plantean; siendo críticos y en construcción constante. ¿Para qué revisar los planes de estudio? Para conocer en que camino vamos, si estamos haciendo lo que queremos o si vamos para allá, para decidir y empezar a construir eso que queremos de la sociología y de la sociedad.
Para finalizar una reflexión sobre los valores éticos del sociólogo a los que se refiere el CES, pareciese que el sociólogo dirige su mirada hacia los de abajo mientras tiende la mano hacia los de arriba.
